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《中國全科醫學》 2021年01期
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基于SPOC的《全科醫學概論》課程混合式教學模式研究與實踐

劉彥  張冬青  黃靜  鐘宇  
【摘要】:《國務院辦公廳關于深化醫教協同進一步推進醫學教育改革與發展的意見》(國辦發[2017]63號)指出:今后專科臨床醫學專業重點是為農村基層培養助理全科醫生,且要加強面向全體醫學生的全科醫學教育。《全科醫學概論》是一門介紹全科醫學基本概念、基本原則與方法及基本技術的課程。重慶醫藥高等專科學校《全科醫學概論》課程總學時34學時,傳統授課以理論講授為主,實訓學時僅6學時,難以進行知識的拓展和全科醫生工作內容的模擬性演練,學生學習的積極性不高。因此從2017年開始,我校臨床醫學院全科教研室對該課程進行了基于小規模限制性在線課程(SPOC)的開發和教學設計,本文從課程資源開發、教學過程安排和教學評價設計三方面對其進行介紹。

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