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課程.教材.教法
Curriculum,Teaching Material and Method
主辦: 人民教育出版社;課程教材研究所
周期: 月刊
出版地:北京市
語種: 中文;
開本: 大16開
ISSN 1000-0186
CN 11-1278/G4
郵發代號 2-294
曾用刊名:課程·教材·教法
創刊年:1981
ASPT來源刊
中國期刊網來源刊
2004版核心期刊
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課程.教材.教法

2020 年03期 目錄
《課程·教材·教法》2020年重點選題范圍
“語文主題學習”再思考 李希貴;
論小學語文閱讀教學的“深入閱讀”模式 朱自強;
核心素養視角下語文課程的國民性培育——基于統編初中語文課本的分析 劉黎明;張鵬君;張媛;
試論胡喬木的語文教育思想 顧之川;
中學歷史教學的人物評價問題 陳梧桐;
高中生數學關鍵能力測評指標體系的構建 朱立明;
通過數學活動題培養學生創造力的實踐探索 邢佳立;張僑平;
基于學習進階的物理單元學習過程設計 張玉峰;
生物學學科核心素養語境下的單元學習:系統設計與實踐路徑 孟凡龍;薛松;崔鴻;
科學教學如何實現從科學探究到科學實踐的轉型 林兆星;
論中國特色課程論學科體系的建構 周仕德;劉翠青;
中小學綜合實踐活動:困境、成因與出路 高霞;陳莉;唐漢衛;
知識驅動教學:論有效教學的知識路徑 周彬;
作為教學方式的對話:意蘊及其可能性 劉鐵芳;羅明;
建設教材強國:時代使命、主要標志與基本路徑 余宏亮;
教師作為中介調節者:學生使用教科書效能的提升路徑 祝高波;呂立杰;
輪崗教師的知識共享與更新:問題、條件與路徑 宋萍萍;李潤洲;
教師實踐性知識發展影響因素研究 高瑛;項佳敏;馬宏佳;
試論我國危機教育內容的建構——基于2003年以來32篇核心文獻的Nvivo分析 張茂聰;張偉;
語文課程教材與災難教育 雷實;
基礎教育研究2019年度發展報告——2019年《中小學教育》論文轉載情況統計與分析 廖鮮梅;
《教育史研究》(季刊)
《中國教育科學》
課程.教材.教法2020年各期:  [01] [02] [03]
課程.教材.教法 其它年:   [2019]   [2018]   [2017]   [2016]   [2015]   [2014]   [2013]   [2012]   [2011]   [2010]
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